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隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮席卷全球和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動深入實施，高校思政課正迎來前所未有的創(chuàng)新機遇，大數(shù)據(jù)、智能算法、虛擬現(xiàn)實等數(shù)智技術(shù)成為提升思想政治教育實效性的“智慧密碼”。傳統(tǒng)思政課堂面臨的內(nèi)容抽象、單向灌輸、評價滯后等挑戰(zhàn)，與“00后”青年差異化、靈活化、場景化的學(xué)習(xí)需求形成明顯張力，這恰恰能夠通過數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用得到有效解決。習(xí)近平總書記強調(diào)，“堅持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對性和吸引力。提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)校思想政治工作和意識形態(tài)工作”。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，落實好立德樹人根本任務(wù)，迫切需要探索數(shù)智技術(shù)賦能高校思政課教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實路徑。

　　優(yōu)化整合教學(xué)資源，推動精準(zhǔn)施教。數(shù)智技術(shù)為高校思政課破解教學(xué)對象差異化、教學(xué)效果模糊化等難題提供了新方案，有助于通過課程資源系統(tǒng)化整合與個性化供給，使思政課教學(xué)從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變。可采用知識圖譜技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)要素結(jié)構(gòu)化整合。定義關(guān)鍵概念，并建立層級關(guān)系和邏輯關(guān)聯(lián)，將同主題的教材內(nèi)容、現(xiàn)實案例和視頻講解緊密銜接，設(shè)置新政策、熱點事件的動態(tài)接入口，使抽象理論具象化為可交互的立體知識網(wǎng)絡(luò)。可使用多維數(shù)字畫像與個性化算法推薦，增強教學(xué)實踐針對性。整合在線測試結(jié)果、線上學(xué)習(xí)行為等多源信息，為學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知水平、價值取向、行為特征的多維畫像，精準(zhǔn)定位學(xué)生的理論薄弱點、價值困惑點、興趣點與需求點，進(jìn)而自動生成差異化教學(xué)方案?；趨f(xié)同過濾和深度學(xué)習(xí)算法，為學(xué)生匹配個性化的學(xué)習(xí)資源。例如，針對剩余價值理論認(rèn)知模糊的學(xué)生，重點推送相關(guān)解析視頻;將“中國航天精神”專題視頻推送給相關(guān)專業(yè)或?qū)教炜萍几信d趣的學(xué)生?？蛇\用AI助教系統(tǒng)提升教學(xué)效能。開展人機協(xié)同教學(xué)，AI助教可承擔(dān)背景知識傳授、輔助課堂討論等基礎(chǔ)工作。部署基于大語言模型的AI助教，實現(xiàn)全天候智能問答與互動反饋。例如，通過交互式對話解答熱點難點問題，記錄高頻次疑惑點，幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

　　構(gòu)建“多維交互—價值共鳴”的教學(xué)模式。在數(shù)智技術(shù)驅(qū)動下，高校思政課教學(xué)正從單向灌輸向深度交互轉(zhuǎn)型，通過創(chuàng)設(shè)沉浸式場景、搭建對話橋梁、模擬社會實踐，實現(xiàn)知識傳遞與價值認(rèn)同的有機統(tǒng)一，推動入腦入心?？梢劳刑摂M仿真技術(shù)構(gòu)建沉浸式場景，凝聚學(xué)生價值共識。突破時空限制，打造混合現(xiàn)實課堂，實現(xiàn)歷史情境的具象化重構(gòu)。大學(xué)生可通過MR設(shè)備身臨其境地感受革命歷史場景，例如，通過參與虛擬場景中的“土地改革會議”，與虛擬農(nóng)民代表進(jìn)行深入交流，將對群眾路線的理解從抽象的概念認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦姓J(rèn)同。運用數(shù)字孿生技術(shù)重建現(xiàn)實情景，讓學(xué)生直觀體驗社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成果。學(xué)生可通過VR設(shè)備“實地”參觀數(shù)字孿生平臺搭建的鄉(xiāng)村振興示范村，近距離觀摩現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施、特色產(chǎn)業(yè)布局等，深化對全體人民共同富裕目標(biāo)的領(lǐng)會?？赏ㄟ^實時交互系統(tǒng)建設(shè)師生對話網(wǎng)絡(luò)。在課程PPT中嵌入彈幕，學(xué)生可針對教師講解內(nèi)容和互動問題進(jìn)行觀點碰撞，AI系統(tǒng)自動歸類生成辯論焦點和關(guān)鍵詞，教師及時對爭議點、關(guān)注點進(jìn)行回應(yīng)。構(gòu)建開放、自主和去中心化的多模態(tài)師生互動場景，讓學(xué)生在體驗、交互、反思和共情中內(nèi)化所學(xué)理論?？砷_展人機協(xié)同決策訓(xùn)練，使學(xué)生在合作解決實際問題中形成對國家戰(zhàn)略的認(rèn)同。引入決策模擬系統(tǒng)，基于熱點政策設(shè)計劇情，讓學(xué)生在特定情境下表達(dá)觀點和提交決策方案，AI系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)建模、可視化工具等分析和展示不同決策對不同群體的長短期影響。

　　打造智能化教學(xué)評價與反饋體系。數(shù)智技術(shù)能夠通過多模態(tài)數(shù)據(jù)采集、智能評價工具、即時反饋機制等破解高校思政課評價的主觀性、滯后性困境，推動思想政治教育模式升級。可實施全方位全過程數(shù)據(jù)信息采集，夯實精準(zhǔn)評價基礎(chǔ)。利用電子簽到系統(tǒng)、智能攝像頭、可穿戴設(shè)備、數(shù)字化平臺等全程記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)成果等信息，包括出勤率、互動頻率、協(xié)作能力、思維活躍度、提問和發(fā)言質(zhì)量、章節(jié)測試成績等。通過移動終端收集學(xué)生參與課外社會實踐的次數(shù)、質(zhì)量及成果，對其實踐能力進(jìn)行動態(tài)跟蹤?？墒褂弥悄芷脚_或工具構(gòu)建人機協(xié)同精準(zhǔn)評價體系。開發(fā)數(shù)智化教學(xué)平臺，減少人工評價的主觀性和誤差，提高評價的準(zhǔn)確性和效率。采用無紙化考試平臺，AI系統(tǒng)自動對客觀題型進(jìn)行判分，并生成錯題分析報告。此外，AI系統(tǒng)還可將邏輯性、術(shù)語規(guī)范性、知識點匹配度、價值觀導(dǎo)向等指標(biāo)結(jié)構(gòu)化，發(fā)揮自然語言快速處理能力，對主觀題進(jìn)行初評，為教師終評提供有力參考。建立支持學(xué)生評、同行互評、督導(dǎo)評、教師自評的多維度教師評價系統(tǒng)，AI系統(tǒng)綜合評分?jǐn)?shù)據(jù)，生成教學(xué)質(zhì)量報告，并提出改進(jìn)建議。建立即時反饋機制，為教學(xué)優(yōu)化提供信息支持?？砷_展“隨堂微調(diào)查”，在課程結(jié)束時推送在線調(diào)查問卷，聚焦教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等層面快速收集學(xué)生的疑問和建議，使教師及時掌握教學(xué)難點和痛點。開發(fā)學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺，分析作業(yè)完成率、知識點掌握等數(shù)據(jù)，幫助教師識別學(xué)習(xí)困難學(xué)生，提供有針對性的輔導(dǎo)。(柯萌)

　　(來源：《光明日報》)