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　　“朱迪警官的成功=10%天賦+30%勇氣+60%堅持。從被動遵守規(guī)則到主動選擇人生道路，這是自我意識的積極成長?！眮碜陨虾５某跻粚W生陳墨分享這段感悟后，整個會場響起了雷鳴般的掌聲，站在講臺上的主講人王曉琳也露出了欣慰的表情。這是前不久影視教育進校園“百城千?！被顒拥?7站走進復旦大學第二附屬學校時的場景。

　　當天，濟源一中教師王曉琳帶領影視課程團隊走進該校，把影視劇片段拆解成人生課題，為那里的師生帶來了一堂別開生面的“光影成長課”。與第16站一樣，從開篇的互動問答到尾聲的感悟分享，此起彼伏的掌聲縈繞在教室上空，成了這個特殊課堂最動人的背景音。

　　“這就是影視教育浸潤心靈的具象化?！苯?，在接受記者采訪時，王曉琳動容地說，優(yōu)秀影視作品中的人物故事正是青少年探索自我、認識自我的一面獨特而深刻的“心靈之鏡”，思政課堂則對其進行更深入的引導。當銀幕光影與青春成長碰撞出火花，那一次次經久不息的掌聲和積極反饋，正是她將影視融入學生思想教育的理念得到共鳴的有力證明。

　　2004年，王曉琳試著將影視作品融入學生思想教育，通過帶領學生觀看《怦然心動》《早熟》《側耳傾聽》《伯德小姐》等電影，引導學生思考和討論“戀愛可以分為哪幾個階段”“什么才是真正的感情”等問題。

　　經過一段時間嘗試，王曉琳驚喜地發(fā)現，青春期敏感話題在光影敘事里變得可觸可感：班級里的早戀現象明顯改善，同學之間的矛盾也得到了很好化解。這讓她意識到，原來銀幕里的人生，也可以成為照進現實的鏡子。從此，她踏上影視教育的探索之路，把每部電影都當作解開成長謎題的密碼。這樣的“光影課堂”，受到了眾多學生和家長的歡迎。

　　20余年來，在學校的支持下，王曉琳成立了曉琳電影課程工作室，帶領團隊共學教育學、心理學、哲學，開發(fā)影視課程，推進影視教育進教室、進校園，將影視課程與學校德育、家庭教育、教師專業(yè)發(fā)展融合，用課程的力量引領學生的成長和教師的發(fā)展。她通過不斷外出學習和對影視教育的探索，出版了《影響孩子一生的100部電影》《打開別樣教育世界》《當電影走進教室》等廣受好評的書籍，還創(chuàng)立了涵蓋生命教育、集體意識培養(yǎng)等九大主題的“三階九梯”課程體系。

　　“有針對性地選擇電影，然后對電影內容進行再創(chuàng)作，將課程與德育、心理教育、素質教育相結合。”王曉琳說，“如果利用好影視課程，電影里流水般的故事完全可以改變甚至解決我們周遭的問題?！?/p>

　　這話不是空穴來風，而是王曉琳在一次次實踐中總結出來的。

　　這些年來，王曉琳和她的團隊將影視課程帶到了包括濟源一中在內的多所中小學。他們走出了濟源，走向了全國各地的學校。

　　“王老師，這個小豬妖好善良。我好喜歡上您的課，您還給我們上課嗎?”在山東省東營市勝利孤島第一小學開展影視課程專題教研活動結束時，王曉琳和團隊的老師被一群學生圍住，詢問他們是否還來上課。

　　作為國培電影課程專家，這樣在課程結束后被學生圍著遲遲不能離開的場景，王曉琳和團隊遇到過無數次。

　　“這代表學生很認可影視進課堂這一教育方式?！蓖鯐粤照f，在從事影視課程推廣的20余年里，學生對影視課堂的認可，是她不斷堅持的動力?！拔艺媲邢Ｍ軌蛴镁实碾娪皾櫇蓪W生的美好童年?！彼f。

　　2024年6月，在中國電影家協會兒童電影工作委員會指導下，濟源一中聯合其他單位發(fā)起了一項全國性的公益活動——影視教育進校園“百城千?！被顒?。

　　截至目前，該活動已在河南、山東、天津、黑龍江、甘肅、江西、寧夏等地成功開展。

　　“電影從不只是一個娛樂工具，還可以成為帶著使命的教育載體?！蓖鯐粤照f，“教育也不必總是嚴肅的模樣。當銀幕進入教室，成長會像電影情節(jié)一樣，自然而動人?！保ㄓ浾?李亞楠）

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